บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันจันทร์ ที่ 9 เดือน มีนาคม พ.ศ.2563

ความรู้ที่ได้ในวันนี้
วันนี้อาจารย์ได้พูดถึงความคิดสร้างสรรค์ คือ ความแปลกใหม่ การปรับเปลี่ยนให้แตกต่างอันเดิมหรือคิดขึ้นมาใหม่
องค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ มีดังนี้
   1. ความคิดริเริ่ม (Originality) หมายถึง ความคิดแปลกใหม่ไม่ซ้ำกันกับความคิดของคนอื่น และแตกต่างจากความคิดธรรมดา
   2. ความคิดคล่องแคล่ว (Fluency) หมายถึง ปริมาณความคิดที่ไม่ซ้ำกันในเรื่องเดียวกัน
   3. ความคิดยืดหยุ่น (Flexibility) หมายถึง ความสามารถที่จะพยายามคิดได้หลายทางอย่างอิสระ และสามารถปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ได้
   4. ความคิดละเอียดละออ (Elaboration) หมายถึง ความคิดในรายละเอียดเป็นขั้นตอน สามารถอธิบายให้เห็นภาพชัดเจน
ภาพประกอบดังนี้

อาจารย์ได้คุยเรื่อง EF (ทักษะ EF หรือ Executive Functions มีทั้งหมด 9 ด้าน)
ทักษะพื้นฐาน (Basic)
   1) Working Memory (ความจำเพื่อใช้งาน) คือ ความสามารถในการเก็บข้อมูล
   2) Inhibitory Control (ยั้งคิด ไตร่ตรอง) คือ หยุดคิดก่อนที่จะทำหรือพูดได้ 
   3) Shifting หรือ Cognitive Flexibility (ยืดหยุ่นความคิด) คือ รู้จักพลิกแพลงและปรับตัว เป็นจุดเริ่มต้นของการมีความคิดสร้างสรรค์และคิดนอกกรอบ
ทักษะสูง (Advance)
   4) Focus หรือ Attention (จดจ่อ ใส่ใจ) คือ ความสามารถในการใส่ใจจดจ่ออยู่กับสิ่งที่ทำอย่างต่อเนื่อง
   5) Emotional Control (ควบคุมอารมณ์) คือ จัดการกับอารมณ์ตนเองไม่ให้รบกวนผู้อื่น ไม่โกรธเกรี้ยว ฉุนเฉียวรู้จักแสดงอารมณ์อย่างถูกวิธี
   6) Self - Monitoring (ติดตาม ประเมินตนเอง) คือ การประเมินตนเองเพื่อหาจุดบกพร่องแล้วนำมาแก้ไขและพัฒนาให้ดีขึ้น
   7) Initiating (ริเริ่มและลงมือทำ) คือ ความสามารถในการริเริ่มและลงมือทำ กล้าคิดกล้าทำ
   8) Planning and Organizing (วางแผน จัดระบบ ดำเนินการ) คือ การวางแผนจัดการตนเองอย่างเป็นขั้นตอนรู้จักจัดลำดับความสำคัญ จัดระบบ ดำเนินการ และประเมินผล
   9) Goal - Directed Persistence (มุ่งเป้าหมาย) คือ การวางเป้าหมายที่ชัดเจน มีความพากเพียรและความมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย

หลังจากนั้นอาจารย์ให้ทำกิจกรรมโดยออกแบบเส้นตามจินตนาการของเรา โดยไม่ให้ยกปากกาหรือดินสอ

อาจารย์ให้ออกแบบลายเส้นโดยไม่ให้ยกปากกา หรือดินสอ 

ให้ระบายภาพละเส้นดิฉันทำได้เพียงแค่ 2 เส้น จึงได้เพียง 2 สี คือสีน้ำตาลกับสีน้ำเงิน 

รูปจึงออกมาคล้ายๆ กับทะเลที่ไม่มีที่สิ้นสุดมากระทบกับหาดทราย

ออกแบบลายเส้นเสร็จ อาจารย์ได้หยิบกระดาษโดยไม่ให้เลือก ได้แผ่นไหนก็ตกแต่งแผ่นนั้นตามจินตนาการ

อาจารย์ได้วาดภาพลงกระดาษโดยเป็นภาพที่ไม่สมบูรณ์โดยให้เราไปต่อเติมให้รูปภาพนั้นออกมาสวยงาม 

โดยดิฉันเลือวาดภาพหน้าคนเพราะ อาจารย์ได้ให้ภาพที่ไม่สมบูรณ์ที่มีลักษณะคล้ายๆ 

กับใบหน้า จึงได้เลือกวาดภาพหน้าคน

ต่อไปอาจารย์ให้ทำกิจกรรมออกแบบลายเสื่อออกแบบตามจินตนาการ

อาจารย์ให้ตีตารางให้ได้เต็มกระดาษ แล้วลงมือออกแบบลายเสื่อโดยกำหนดไว้ว่าให้ใช้สีได้เพียง 3 แท่ง
ให้เราเลือกตามจินตนาการโดยไม่ได้กำหนดสี คือ สีน้ำเงิน (ที่เลือกเพราะอารมณ์เย็นสบาย)
สีเขียว (ที่เลือกเพราะให้ความสบายตาสบายใจ)และสีสุดท้าย สีเหลือง (ที่เลือกเพราะรู้สึกหิวน้ำรู้สึกคอแห้งแทนความรู้สึกแห้งแร้ง)

ส่วนลายที่ออกมาก็ระบายตามอารมณ์และความรู้สึกในขณะนั้น

หลังทำกิจกรรมเสร็จอาจารย์ให้นำกระดาษที่เราได้ทำกิจกรรมออกมาติดบนกระดาน

หลังที่ได้ทำกิจกรรมเสร็จนำภาพมาต่อการทำให้ดูแตกต่างกันทั้งสีและ การเรียงเส้น จึงได้ลายเสื่อที่แปลกใหม่ 

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• อาจารย์มีกิจกรรม ในระหว่างการเรียน โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเรียน
• อาจารย์มัน้ำเสียงน่าฟัง เช่น การพูดเสียงต่ำ - เสียงสูง ทำให้น่าฟัง
• อาจารย์รับฟังความคิดเห็นของนักศึกษา 
• อาจารย์ได้มีข้อตกลงก่อนการเรียน และในระหว่างทำกิจกรรม
• อาจารย์ให้ทำกิจกรรมในห้องเรียน คือความคิดสร้างสรรค์ ให้เราได้คิดและตัดสินด้วยตนเอง
• หลังจากสอนเสร็จอาจารย์ได้มีการสรุปเพื่อตรวจความเข้าในการสอนครั้งนี้

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนเข้าเรียนได้ตรงต่อเวลา
• เพื่อนมีส่วนร่วมในการตอบคำถามและร่วมแสดงความคิดเห็น เช่น การตอบคำถาม การแชร์
• เพื่อนมีการจดบันทึกในขณะที่กำลังเรียน
• เพื่อนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน เช่น การช่วยกันคิดในระหว่างทำกิจกรรม การคิดและออกแบบงานศิลปะะได้สวยงาม และมีความแตกต่างกัน เพื่อนอธิบายในสิ่งที่ตัวเองทำพร้อมบอกเหตุผล เป็นต้น
• เพื่อนแต่งตัวเรียบร้อย
• เพื่อนส่งเสียงดังในระหว่างทำกิจกรรม 

ประเมินตัวเอง

• เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• แต่งกายสุภาพเรียบร้อย
• มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม และแสดงความคิดเห็นร่วมกับเพื่อน
• มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ร่วมกับเพื่อน
• รู็สึกว่าการเรียนวันนี้ไม่น่าเบื่อ เพราะได้งานศิลปะเพราะเป็นที่ชอบ ถึงออกไม่สวยเท่าไหร่แต่ก็สนุกและชอบการเรียนในวันนี้มาก

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6 

วันจันทร์ ที่ 24 เดือน กุมพาพันธ์ พ.ศ.2563

วันนี้ไม่ได้มีการเรียนการสอน เนื่องจากหยุดให้นักศึกษาได้อ่านหนังสือสอบกลางภาค

(วันที่ 26 ก.พ - 3 มี.ค 63)

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันจันทร์ ที่ 17 เดือน กุมพาพันธ์ พ.ศ.2563

ความรู้ที่ได้ในวันนี้
วันนี้อาจารย์ได้พูด เรื่อง การทำของเล่น และ สื่อการสอนที่เป็นความคิดสร้างสรรค์จากวัสดุเหลือใช้




การทำของเล่นที่เหมาะกับเด็กปฐมวัย ในความหมายที่เราเข้าใจ คือ ของเล่นเด็กวัยเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อกระตุ้นเด็กวัยเรียนในเรื่องการจินตนาการ และการส่งเสริมให้รักการเรียนรู้ สิ่งที่ได้รับนั้นควรเหมาะสมกับวัย
ความปลอดภัย : ต้องมาเป็นอันแรก

เลือกของเล่นช่วยพัฒนาการเรียนรู้ให้กับเด็ก

ช่วงแรกเกิด เด็กวัยแรกเกิดจนถึงเกือบ 3 ขวบเรียนรู้ที่จะดูแลข้าวของของตัวเองได้ดีอย่างที่พ่อแม่นึกไม่ถึงเลยทีเดียว เป็นเรื่องดีที่คุณจะสอนเขาให้มีพัฒนาการเรียนรู้ตามวัยผ่านของเล่น ให้มีความรับผิดชอบและเก็บสมบัติส่วนตัวให้อยู่ที่เดียวกันให้ปลอดภัยของเล่นที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ในวัยนี้ คือ กล่องต่าง ๆ ที่เด็กเรียนรู้การเก็บของส่วนตัวให้เป็นระเบียบ ไม่มีอะไรมากีดขวางทางเดินหรือคลานของลูกได้ ทำให้เด็กมีอิสระในการพัฒนาร่างกายได้อย่างปลอดภัย หมดกังวลเรื่องอุบัติเหตุจากของเล่นที่เกลื่อนกลาดไปทั่วห้องนอกจากเก็บของไม่ให้เกะกะแล้ว เด็กวัยนี้ฝึกง่ายให้รู้จักใช้สายตาสำรวจดูของเล่น ที่อาจมีการแตกบิ่นและมีมุมแหลมคมที่ทำให้เจ็บตัวได้ คุณลองสอนให้ลูกบอกคุณสิว่าของเล่นมันแตกหักตรงไหน

3 – 4 ขวบ วัยนี้เริ่มมีจินตนาการและต้องการเลียนแบบพฤติกรรมผู้ใหญ่ เป็นวัยที่จะมีการขยับแขนขาและอวัยวะต่าง ๆ ของร่างกาย ของเล่นที่เหมาะสมก็พวกตุ๊กตาหุ่น เครื่องดนตรีที่ให้เสียงที่เรียกความสนใจเด็กได้ เครื่องครัวและชุดน้ำชาสำหรับเด็ก โทรศัพท์เด็กเล่น ตุ๊กตาสัตว์ เกมกระดาน และของเล่นลับสมอง เป็นต้น

4 – 6 ขวบ เด็กวัยนี้ชอบเข้ากลุ่มทำอะไรด้วยกัน เป็นวัยที่กำลังพัฒนาทักษะก่อนวัยเรียนและพัฒนาการเคลื่อนไหวร่างกายหลาย ๆ ส่วนในเวลาเดียวกัน คุณพ่อคุณแม่จะเห็นได้ว่าเด็กเริ่มเรียนรู้ทั้งวาดและเขียน ของเล่นที่เหมาะสม คือ ของเล่นพวกจักรยานเด็ก บล็อกตัวต่อให้เป็นหุ่นยนต์ หรืออะไรที่เขามีจินตนาการตามประสาเด็ก ดินสอสีหรืออุปกรณ์วาดเขียน เสื้อผ้าตุ๊กตา ของเล่นสำหรับเด็กวัยนี้ ทำขึ้นเพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวอวัยวะต่าง ๆ ในร่างกายให้สัมพันธ์กัน

สื่อทำมือจากวัสดุเหลือใช้ จะยกอย่างตัวอย่างการทำสื่อจากวัสดุเหลือใช้ดังนี้

ตัวอย่าง การทำสื่อจากวัสดุเหลือใช้ที่ทำด้วยธรรมชาติ ดังนี้

หลังจากนั้นอาจารย์ให้จับคู่ โดยให้คิดว่าจะทำของเล่นที่เหมาะกับเด็กปฐมวัย โดยให้เราคิดแล้วนำมาเสนอในสัปดาห์ต่อไป

การวัดผลประเมินผล

1. ความคิดริเริ่ม 
2. ความคิดคล่องแคล่ว
3. ความคิดยืดหยุ่น
4. ความคิดละเอียดละออ

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• อาจารย์มีกิจกรรม ในระหว่างการเรียน โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเรียน
• อาจารย์มัน้ำเสียงน่าฟัง เช่น การพูดเสียงต่ำ - เสียงสูง ทำให้น่าฟัง
• อาจารย์รับฟังความคิดเห็นของนักศึกษา 
• อาจารย์ได้มีข้อตกลงก่อนการเรียน และในระหว่างทำกิจกรรม

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนเข้าเรียนได้ตรงต่อเวลา
• เพื่อนมีส่วนร่วมในการตอบคำถามและร่วมแสดงความคิดเห็น เช่น การตอบคำถาม การแชร์
• เพื่อนมีการจดบันทึกในขณะที่กำลังเรียน
• เพื่อนส่งเสียงดังในระหว่างทำกิจกรรมเวลาอาจารย์สั่งงาน อาจารย์ต้องพูดซ้ำ แต่ไม่บ่อย 

ประเมินตัวเอง

• เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม และแสดงความคิดเห็นร่วมกับเพื่อน
• มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ร่วมกับเพื่อน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันจันทร์ ที่ 10 เดือน กุมพาพันธ์ พ.ศ. 2563

วันนี้เป็นวันหยุดชดเชย วันมาฆบูชา (งดการเรียนการสอน)

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันจันทร์ ที่ 3 เดือน กุมพาพันธ์ พ.ศ. 2563

ความรู้ที่ได้ในวันนี้
โดยอาจารย์ให้นำหนังสือพิมพ์มาคนละ 5 แผ่น และให้ตัดเชือกขนาดเท่าไหนก้ได้แล้วแต่เราจะตัด ก่อนจะทำกิจกรรมด้วยหนังสือพิมพ์และเชือก                                
อาจารย์ได้อธิบายเรื่องความคิดสร้างสรรค์ กระบวนการคิดของสมองซึ่งมีความสามารถในการคิดได้หลากหลายและแปลกใหม่จากเดิม โดยสามารถนำไปประยุกต์ทฤษฎี หรือหลักการได้อย่างรอบคอบและมีความถูกต้อง จนนำไปสู่การคิดค้นและสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่หรือรูปแบบความคิดใหม่

อาจารย์ให้ต่อเติมตัวเลข 1-9 ให้สมบูรณ์ และให้ใช้ความคิดสร้างสรรค์คิดว่า ปากกาใช้ทำอะไร และ เคยเห็นออกแบบงานศิลปะอะไรบ้าง 

หลังจากนั้นอาจารย์ได้ออกมาทำกิจกรรม

กิจกรรมโดยการโยนเชือกแล้วให้เราทำท่าประกอบกับเชือก ให้คล้ายกับลักษณะของเชือกให้ได้มากที่สุด จากนั้นอาจารย์ก็สอบถามว่าทำลักษณะคล้ายอะไร

พอโยนเชือกลงบนพื้นก็ได้รูปทรงงูม้วน แล้วก็ทำท่าประกอบให้คล้ายกับงูม้วนที่สุด 

แล้วก็นำเชือกไปสลับกับเพื่อนจากนั้นก้โยนเชือก แล้วทำท่าประกอบกับเชือก

ทำกิจกรรมเชือกเสร็จอาจารย์ได้ให้นักศึกษานำเชือกมาต่อกันโดยให้จับกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน นำมาต่อเป็นรูปร่างตามจินตนาการ

กลุ่มของดิฉันได้ทำบ้าน โดยการนำเชือกของแต่ละคนมาต่อให้ได้รูปทรงบ้านตามจินตนาการ 

และได้ออกแบบเรือด้วยโดยการนำเชือกมารวมกัน

จากนั้นอาจารย์ให้เรารวมกลุ่มกันเป็น 2 กลุ่มใหญ่ แล้วนำเชือกมาต่อเป็นเรือ โดยมีกฎให้คนสามารถอยู่บนเรือให้ได้ทุกคน 

หลังจากประกอบเรือด้วยเรือเสร็จและฟังอาจารย์หลังจากทำกิจกรรม

หลังจากทำกิจกรรมเชือกเสร็จ อาจารย์ให้แบ่งกลุ่ม ทั้งหมด 4 กลุ่ม แล้วให้ออกมาแบ่งหนังสือพิมพ์ให้ได้จำนวนเท่ากัน

เพื่อนออกมาแบ่งหนังสือพิมพ์ให้ได้จำนวนเท่ากัน ทั้ง 4 กลุ่ม แล้วนำไปตกแต่งนางเรือ

ฉันได้เป็นตัวแทนนางเรือ หลังจากตกแต่งเสร็จก็มีการแนะนำตัวนางเรือ

หลังจากทำกิจกรรมทั้งหมดแล้ว อาจารย์ได้สรุปกิจกรรมโดยการนำเสนอผ่านจอโปรเจกเตอร์ แล้วแลกเปลี่ยนความคิดเห็นก่อนจบกิจกรรมการเรียนวันนี้

หลังจากทำกิจกรรมเสร็จอาจารย์ได้ให้เราดูความคิดสร้างสรรค์เรือของแต่ละคน 

ทั้งการแต่งตัวนางเรือ การออกแบบเรือ และการนำเสนอ       

(ร้องเพลง โดยกลุ่มเราได้เลือกเพลง เอ้าเห้ย เอ้าเห้ย พร้อมทำท่าประกอบให้พร้อมเพียงกัน) 

ประเมินอาจารย์

• อาจารย์เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• อาจารย์มีกิจกรรม ในระหว่างการเรียน โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในการเรียน
• อาจารย์มัน้ำเสียงน่าฟัง เช่น การพูดเสียงต่ำ - เสียงสูง ทำให้น่าฟัง
• อาจารย์รับฟังความคิดเห็นของนักศึกษา 
• อาจารย์ได้มีข้อตกลงก่อนการเรียน และในระหว่างทำกิจกรรม
• หลังจากสอนเสร็จอาจารย์ได้มีการสรุปเพื่อตรวจความเข้าในการสอนครั้งนี้

ประเมินเพื่อน

• เพื่อนเข้าเรียนได้ตรงต่อเวลา
• เพื่อนมีส่วนร่วมในการตอบคำถามและร่วมแสดงความคิดเห็น เช่น การตอบคำถาม การแชร์
• เพื่อนมีการจดบันทึกในขณะที่กำลังเรียน
• เพื่อนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกคน เช่น การช่วยกันคิดในระหว่างทำกิจกรรม การคิดท่าประกอบ เป็นต้น
• เพื่อนแต่งตัวเรียบร้อย

ประเมินตัวเอง

• เข้าเรียนตรงต่อเวลา
• แต่งกายสุภาพเรียบร้อย
• มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม และแสดงความคิดเห็นร่วมกับเพื่อน
• มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ร่วมกับเพื่อน
• วันนี้ตัวเองได้เป็นนางเรือ วันนี้ได้แสดงออกเรื่อง ความคิดสร้างสรรค์ การคิดท่า การแนะนำตัวด้วยความคิดของตัวเอง